顧國瑜 2007年04月10日 10:32
學校是學生自己的家。在這個家裏，不僅要能保護好學生的身體安全，讓學生生活安定溫馨，更要使學生心理上、精神上健康發展，不受腐朽齷齪東西的侵蝕，實現“性本潔來還潔去”的育人理想。
然而，現階段社會上從事封建迷信活動者大有人在。部分學生家長的思想認識水準尚未達到徹底清除迷信思想的程度，不僅自己燒香叩頭、求神拜佛或參與邪教組織，甚至還帶領或誘惑孩子參與迷信活動。
近年來，時有報刊報道學生參與求神拜佛的活動。筆者最近對兩所農村完小五六年級隨機抽取的100位學生作了一次問卷調查，統計如下：到廟裏燒過香叩過頭的有75名，請人算過命的有26名，有86名學生看過鬼片，最多者看過二十多個片子，有18名學生曾佩帶過所謂能避邪的信物，有34名學生看過迷信刊物，有21名學生認為有鬼神存在。從中不難看出，封建迷信對學生（特別是農村學生）思想的侵蝕已甚為嚴重，崇尚科學，破除迷信的教育已成為當務之急，眾望所歸。
首先，學校在校園文化的建設中，除了重視文化教育環境的創設外，還要利用一定的空間為學生營造出適宜的科學教育氛圍，比如可利用圍廊開闢出科學知識學習欄，科學名人介紹欄等，有條件的學校技作品展覽室等，使學生接受科學教育的熏陶，培養反對迷信，相信科學的思想觀念。
其次，要加強科學教育的滲透，重視科學知識傳授。在教學過程中，有針對性地把科學教育與有關教材結合起來，有目的地把科學知識、科學方法、科學態度、科學精神融人到各科教學中，使課堂教學成為培養學生科學素質的重要陣地。在傳授科學知識中，要特別注重學生習得科學知識的過程，鼓勵學生將已有知識作為工具去獲得新的知識，並注意引導學生把所學知識與周圍的生產、生活聯繫起來，運用到實踐中去。
最後，要開展豐富多彩的科學教育活動，鼓勵學生積極參與、激發學生走近科學，崇尚科學的熱情，讓科學真正走進學生的生活。比如，學校可開展科技月、科技周活動，可成立科學教育基地、科技活動小組，可組織科技講座、科技參觀、舉辦科技作品展覽活動等。這些活動，不僅可以傳授科學知識、交流科學資訊，而且有助於形成學生信科學、學科學、用科學的世界觀，真正為學生營造出一方純潔的精神家園。
