弓學義 2008年06月30日 09:01
學生是祖國的花朵，是民族的未來，對學生的世界觀教育極為重要。
中學階段是學生成長的重要階段，是科學世界觀形成的重要時期，學校要非常重視這個階段的教育。嚴格按教育規律辦事，有計劃地實施科學世界觀形成工程，既要考慮學生年齡特點，又要考慮學生心理特點；既要有方向性，又要有科學性；既要有實效性，又要有可行性。
學校德育教育非常重視辯證唯物主義教育，學生中相信無神論佔有主流，有少數學生還應加強教育，這些學生在成長過程中，也受到了學校的無神論教育，但他們能從學校以外接受到各種資訊，又不能判斷正確與錯誤，也就導致跟著學，跟著做。如在天安門自焚的“法輪功”癡迷者中有個小學生劉思穎，小小年紀傳什麼“法”？自焚6個人中有2個是學生，沉痛的教訓給教育工作者敲響了警鐘，要使邪教遠離校園，必須使青少年樹立正確的、科學的無神論世界觀。
科學是人類文明進步的階梯，是社會經濟發展的決定力量。正因為科學是對付一切迷信、偽科學的銳利武器，科學與迷信如冰炭之不容。有神論和一切迷信都要百般詆毀現代科學，與此同時，他又盡可能多地用現代科學名詞術語來包裝自己，製造偽科學。影響了人們學科學、用科學的熱情，干擾了科教興國的戰略方針，破壞了社會主義現代化建設。主張“有神論”還是主張“無神論”歷來是兩種世界觀和人生觀的集中體現。馬克思主義認為，人是社會的人，人不能沒有遠大理想和追求，人類歷史就是一部為實現人類理想而不斷奮鬥的歷史。
嚴酷的現實告訴我們，有神論和無神論還會長期鬥爭下去，鬥爭的焦點是爭奪青少年，鬥爭非常激烈。我們的青少年就生活在現實社會中，要使他們健康成長，要有針對性地實施教育。首先還是學好科學知識，提高分析問題和解決問題的能力，對所遇到的問題才能正確判斷和正確把握。第二，教育學生掌握辯證唯物主義思想武器，不盲從，不從眾，幹一件事情問問自己為什麼幹。第三，要在學生中大力開展科技活動。經常搞科技講座，以預防為主。
