翟建華 2007年11月13日 09:49
黨中央歷來重視青少年世界觀的教育，強調：“加強理論教育、思想教育和政治工作的目的，就是要引導和幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打下科學理論的基礎，確立為建設有中國特色社會主義而奮鬥的政治方向。這樣，才能增強青少年抵制錯誤思潮和拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕的能力。”但是目前青少年世界觀教育仍存在著較為嚴重的問題，流於形式，過於膚淺，教育方法不符合學生的身心發展規律等。
在參與課題的研究過程中，我們達成了共識。作為教育者，我們的任務是教書育人，育人就是培養人，培養人的首要問題就是解決世界觀、人生觀的問題，因此科學世界觀的教育是尤為重要的，它是素質教育的靈魂，“忽視和缺乏科學世界觀的素質教育是無舵之舟，脫離素質教育的無神論教育是無根之萍。”
剛剛接觸這個課題時，聽到專家對課題的闡述，感到有一種教育者的責任感和使命感，正是這樣我下定了搞好課題的決心，但如何去做我還是比較困惑的。如果老師們沒有興趣，就不能把精力投入到課題上來，就是參與其中，課題的研究效果也不會好，這是課題能否深入研究應攻克的首要問題。
發現問題之時，我深入到老師中了解產生這一問題的原因。調查的結果出來了，主要是老師們的認識出現了偏差，他們認為學生沒有問題，又何談解決問題呢?所以對此課題沒有積極的反響。
要打破這種僵局，必須提高認識，並有實例證明，此時光說都是沒有用的。於是我和骨幹教師共同聽講座，並在教師中傳播專家們的思想，
讓更多的人從理性上深入了解課題的研究目的及方向，為下一步的進行做好思想上的準備。個案的撰寫開始了，首先我帶頭親自執筆寫個案，其次鼓勵年級組長、和研究骨幹寫，還把《科學與無神論》雜誌推薦給老師們傳看，很快一篇個案完成了。接下來我採取自願與動員相結合的做法，我看到哪個老師有空閒，就把他叫到我的辦公室，先讓他們看寫好的個案，再與他們交談，啟發他們思考。另外，老師們都是不甘落後的，當他們看到別人已經完成了任務，自己還沒有動筆，看完別人個案的當晚就熬夜完成了自己的作品。
12個個案是我們的初戰成果，但這並不是結束。我在思考，從老師們認為學生中不存在問題，到學生思想實際中存在的隱患樁樁件件擺在老師面前時，老師們又會有什麼想法呢？於是《個案集錦》誕生了，大家看後都驚嘆，其實“小事”還真多，只是平時沒有在意。現在一看學生的思想中還真存在著不少問題呢。此時的老師再不像開始那樣冷漠了，相反他們的積極性很高，有的老師還主動提出來將來再有學習機會一定參加。
由此可見，通過個案的撰寫，不僅為課題的研究提供了素材，同時教師們對課題的理解達成了共識，也為我們下一步課題的深入研究奠定了基礎。
