科技社團是科學建制的重要組織形態，是科學共同體的重要組成部分，是學術交流活動的重要組織載體。研究科技社團學術交流的動機，探討學術交流與科技社團的關係及其規律和特點，探索建立科技社團學術交流創新機制，對繁榮學術，發揮科技社團在提高科技自主創新能力和建設創新型國家中的作用，促進科學技術事業的發展具有重要意義。
𨪜𨪜學術交流的主要動機
𨪜𨪜從科學技術發展史和科學社會學的角度來看，學術交流的主要動機有三個方面。
𨪜𨪜一是切磋質疑和互作創新。學術交流是檢驗科學成果的舞臺，是啟迪思維、掌握新知、糾正謬誤的最佳場所。科學家重視學術交流中的質疑，往往在學術會議中帶頭質疑，而科學史則表明重大的質疑往往是科技進步的先導。
𨪜𨪜上世紀初，物理學家湯姆森領導的實驗室形成“茶休”習慣，每天上午和下午都聚在一起喝茶，展開辯論和批評，這一形式被國外許多大學和科研機構效倣，一些國際會議也常採用這種形式。現代學術交流形式更加豐富，如學術年會、專題論壇、學術沙龍等聚會形式，以及學報、快報、互聯網等傳媒形式。在學術交流者的心目中，最大的收穫往往不只是獲得新知，還有參與討論，在互動中獲得新思想。
𨪜𨪜二是同行評價和社會評價。很多科技工作者在學術交流場合十分活躍，積極與會、發表論文、認真提問、熱情討論，主要目的是得到同行的評價和認可。
𨪜𨪜獲得同行和社會的認可不僅是目標，也是手段。當科學家因研究成果通過學術交流獲得認可，隨之而來的聲望就代表一定信用，這種信用會使他更易獲得進一步研究的經費、儀器設備以及有才能的學生、富有激勵性的同事等，佔有更多的科學資源，其新的研究成果也較容易進入科學交流系統並繼續引起同行的關注。
𨪜𨪜三是獲得科學發現的優先權。科學發現優先權的確立有利於科學家進入學術交流系統。在科研成果進入科學交流體系的過程中，科學家越有名望，他們的科研成果就越容易在刊物上發表，並迅速引起同行的注意，即使有時這些成果品質不高或存在問題。
𨪜𨪜科技社團源於學術交流
𨪜𨪜在日益龐大的科學共同體中，為形成有機的聯繫，在剛性化的組織基礎上，需要有一種柔性化的組織系統和機制出現，承擔科學交流、資訊網路的功能，科技社團應運而生。
𨪜𨪜科技社團源於學術交流。雖然它不是開展學術交流的唯一組織，但它寬鬆、自由、平等的民主學術氣氛顯著區別於學院式、體制化的學術交流。體制化的學術交流雖然有很多好處，如對從事學術研究職業者來說可以不為衣食擔憂，但對科學技術本身的發展產生了許多不利影響；而且作為學術交流的本源，追求自由、真與美在學院式、體制化的學術交流中往往很難實現。
𨪜𨪜科技工作者之所以參加科技社團，是因為他們有在科技社團內獲得學術交流的期待。據中國科協2004年對1727名科技工作者反饋的問卷分析，科技工作者之所以願意參加科技社團的學術活動，81.1%的人想通過學術交流了解同行的學術情報和資訊，41.1%的人想與同行討論問題，而36.0%的人想展示自己的學術成果，獲得同行的評價和認可。
𨪜𨪜學術交流是結社型科技社團的服務產品和手段。據中國科協2003年調查，74.3%的會員和科技工作者認為繳納會費需要得到的服務主要是優先、優惠參加學會組織的學術交流、繼續教育和培訓；學會會員和科技工作者最願意參加的學會活動是國內學術交流(83.2%)、國際學術交流(61.5%)和科技講座(46.3%)。除了滿足會員和科技工作者的需要外，提供學術服務產品還可以增強科技社團的綜合實力和生存發展能力。
𨪜𨪜學術生態對學術交流的影響
𨪜𨪜近年來，社會各界對科學活動中出現的官本位、急功近利以及項目評審和申報過程中的人情主義和利益主義等少數學術不端行為深感痛惜。這種非主流行為的蔓延正在嚴重侵蝕科學共同體的軀體，成為我國科技自主創新的嚴重阻礙。
𨪜𨪜隨著權力通過“官員專家化”、“專家官員化”等方式逐步進入科學共同體，科學共同體的範式受到政治共同體範式的打量，科學共同體的學術生態遭到污染，學術環境惡化。其結果是在科技社團學術交流中呈現多種“不對稱”現象，例如交流主體與主導者的不對稱、傳播者與接受者的資訊不對稱、臺上與台下的不對稱、互動雙方間的不對稱等。
𨪜𨪜由於權力主導的科技評價取代科學共同體的同行和社會認可，科技社團的學術交流就成為“可有可無”的活動。在這種情況下，科技工作者對科技社團學術交流的有效需求以及科學共同體的組織基礎弱化了，學術交流有效供給的能力嚴重不足。
𨪜𨪜學術體制中“尋租”現象也反映到科技社團的學術交流中。例如20世紀80年代初，由於在學術會議發表的論文或進入會議論文集的論文可以作為評定成果、職稱或晉級的評分因子，因此當時學術會議的投稿量大，學術品質相對較高；後來，因為入選學術會議論文相對容易，論文數量越來越多，不少科研、教學單位將學術會議論文排除在評審體系之外，於是學術會議徵文就明顯困難起來。
𨪜𨪜在科技社團的學術交流活動中，科技失信現象也較為普遍，例如在學術會議中只報名，不出席會議；只發表論文，不參加會議；只想自己作報告，不聽別人的發言等。
𨪜𨪜科技社團應創新學術交流機制
𨪜𨪜面對科技自主創新、建設創新國家的時代需求，面對科技工作者對學術交流需求的日益增長，科技社團的學術交流必須真正回歸本位，實現本源動機；應建立、完善以科學共同體為後盾、以同行和社會認可為基本價值取向的學術交流機制，實現權力與學術的剝離。
𨪜𨪜科技社團學術交流中“以學術為本”的文化理念，應通過創造“精交流、多爭鳴、存質疑”的行為機制來實現。精交流，即學術交流主要談觀點、認識、過程、結論，交流發言時間要限制；多爭鳴，即給聽講者提問題的機會，使發言者與聽講者交流互動，構築創新思維的平臺；存質疑，即敢於質疑、鼓勵質疑，為質疑者創造寬鬆、平和的自由環境。
𨪜𨪜科技社團的學術交流要服務於學術交流主體，應為新理論、新觀點、學術爭鳴的自由發展創造適宜的生存和傳播拓展的空間，提供適宜學術討論、爭辯、切磋的平臺，如小型討論會、沙龍、論壇、期刊發表等。
𨪜𨪜科技社團要掌握學術交流的基本特點，要切實走出“忙於事務，疏於學術；聚焦少數，忽視多數；重視臺上，忽視台下；注重形式，輕視內容；重視開會，忽視積累；以我為中心，忽視參與者”的誤區，切實提高學術交流成效。
𨪜𨪜此外，科技社團在學術交流中還要堅持實事求是的作風和態度，追求科學真理，遵守科學道德，鼓勵學術爭鳴，提倡合作精神；遵循科學發展的客觀規律，正確對待和評價科學研究的成敗，制定學術交流的行為規範，倡導創新文化，營造有利於科技自主創新的學術交流氛圍和社會環境。
來源：光明日報
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